□許琳 邊建平 劉在青
近期，教育部、人力資源和社會(huì)保障部召開(kāi)2025屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會(huì)議，對(duì)做好2025屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行動(dòng)員部署。高校畢業(yè)生是黨和國(guó)家寶貴的人才資源，是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的生力軍。內(nèi)蒙古師范大學(xué)始終將就業(yè)工作作為立德樹(shù)人重要環(huán)節(jié)和“三全育人”重要內(nèi)容，將就業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程各方面，將就業(yè)思政納入學(xué)生思政教育體系，探索形成了抓高質(zhì)量就業(yè)有行動(dòng)、抓“訪企拓崗”有機(jī)制、抓跟蹤調(diào)查有成效、抓招就聯(lián)動(dòng)有措施、抓就業(yè)育人有特色的就業(yè)育人新范式。
強(qiáng)化主體責(zé)任 抓體制機(jī)制建設(shè)
就業(yè)是最大的民生。推動(dòng)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，是“國(guó)之大者”“區(qū)之要事”。內(nèi)蒙古師范大學(xué)積極響應(yīng)教育強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，從政治高度充分認(rèn)識(shí)就業(yè)工作的重大意義，堅(jiān)持“一把手”工程、“一盤(pán)棋”統(tǒng)籌、“一條心”推進(jìn)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，做好資源整合，突出機(jī)制引導(dǎo)，精心護(hù)航畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。
深入實(shí)施就業(yè)工作“一把手”工程。書(shū)記、校長(zhǎng)親自部署，分管領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，分級(jí)壓實(shí)就業(yè)工作第一責(zé)任人責(zé)任，持續(xù)推進(jìn)“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、校院上下聯(lián)動(dòng)、職工全員參與”就業(yè)工作機(jī)制，積極構(gòu)建縱向到底、橫向到邊、精準(zhǔn)到人的就業(yè)工作體系，確保就業(yè)工作全校“一盤(pán)棋”。學(xué)校黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)、學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)定期研究部署就業(yè)工作，通過(guò)召開(kāi)就業(yè)工作專(zhuān)題會(huì)、推進(jìn)會(huì)等，持續(xù)強(qiáng)化就業(yè)形勢(shì)分析研判，統(tǒng)籌抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。成立校院兩級(jí)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分級(jí)制定就業(yè)工作方案、落實(shí)就業(yè)工作責(zé)任，形成全員“促就業(yè)、抓就業(yè)”的工作氛圍，持續(xù)推動(dòng)就業(yè)工作高質(zhì)量開(kāi)展。
建立健全就業(yè)工作體制機(jī)制。制定出臺(tái)就業(yè)育人體系建設(shè)方案、促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)工作清單制度、畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)核查制度、就業(yè)工作督導(dǎo)落實(shí)辦法等制度機(jī)制，明確進(jìn)一步加強(qiáng)和促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)重點(diǎn)任務(wù)，推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提質(zhì)增效。建立常態(tài)化工作推進(jìn)機(jī)制，年初召開(kāi)學(xué)生就業(yè)工作會(huì)議、年中根據(jù)就業(yè)進(jìn)展召開(kāi)專(zhuān)題推進(jìn)會(huì)、年末召開(kāi)就業(yè)工作總結(jié)大會(huì)暨表彰大會(huì)，有力有序推動(dòng)各項(xiàng)工作落實(shí)。注重就業(yè)工作考評(píng)，把就業(yè)工作納入二級(jí)學(xué)院班子和中層干部年度考核、基層黨組織述職評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核、年度目標(biāo)管理考核，以考核評(píng)議促進(jìn)工作落地見(jiàn)效。
強(qiáng)化立德樹(shù)人 抓就業(yè)思政育人
就業(yè)育人是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政工作的新探索,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)在需求和有力保障。內(nèi)蒙古師范大學(xué)秉承“立德樹(shù)人、以生為本”的理念，切實(shí)把就業(yè)育人融入課程、科研、實(shí)踐、管理、服務(wù)等人才培養(yǎng)全過(guò)程，推動(dòng)課堂育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人和榜樣育人相結(jié)合，建設(shè)全員參與、全方位推動(dòng)、全要素協(xié)同的就業(yè)育人體系，引導(dǎo)畢業(yè)生把個(gè)人理想追求融入社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)新征程。
全方位做好就業(yè)服務(wù)。持續(xù)做強(qiáng)自治區(qū)教育行業(yè)冬季、春季大型專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，并聯(lián)絡(luò)區(qū)內(nèi)各級(jí)教育主管部門(mén)、中學(xué)來(lái)學(xué)校開(kāi)展常態(tài)化小型專(zhuān)場(chǎng)雙選會(huì)。有組織開(kāi)展“訪企拓崗”促就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，加強(qiáng)與地方政府、龍頭企業(yè)、校友企業(yè)、高新技術(shù)園區(qū)、科創(chuàng)基地的深度合作，構(gòu)建長(zhǎng)效溝通合作機(jī)制。建好用好就業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)，學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)現(xiàn)入駐用人單位3875家，“內(nèi)師就業(yè)”公眾號(hào)全年累計(jì)發(fā)布就業(yè)信息4500余條，提供就業(yè)崗位總數(shù)55769個(gè)，關(guān)注人數(shù)66773人。
個(gè)性化提供就業(yè)指導(dǎo)。切實(shí)把就業(yè)指導(dǎo)納入人才培養(yǎng)方案、融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，建設(shè)完善包括職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容的課程體系，培育優(yōu)質(zhì)“專(zhuān)就融合”“專(zhuān)創(chuàng)融合”課程資源，建強(qiáng)“百人百講雙師型”師資隊(duì)伍，不斷提升就業(yè)育人工作第一課堂教育教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。積極邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專(zhuān)家、校友等來(lái)學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)政策，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。廣泛開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、簡(jiǎn)歷制作大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)，幫助學(xué)生提升職業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。持續(xù)推進(jìn)“經(jīng)緯職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)咨詢(xún)室”提質(zhì)升級(jí)，不斷完善校院兩級(jí)職業(yè)生涯咨詢(xún)體系，為學(xué)生提供個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。
齊聯(lián)動(dòng)開(kāi)展就業(yè)育人。有序推進(jìn)校地合作、校企合作，與地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地搭建實(shí)踐育人平臺(tái)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和崗位適應(yīng)力。建立并維護(hù)好校院兩級(jí)用人單位信息庫(kù)，建設(shè)“校友促就業(yè)聯(lián)絡(luò)服務(wù)站”，充分調(diào)動(dòng)各方資源，全面提升就業(yè)服務(wù)水平和就業(yè)育人成效。
強(qiáng)化創(chuàng)新教育 抓綜合素質(zhì)提升
內(nèi)蒙古師范大學(xué)自獲批國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)單位以來(lái)，始終踐行“齊抓共管”的政策宗旨，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，推進(jìn)教學(xué)、科研、賽事緊密結(jié)合，通過(guò)豐富課程、強(qiáng)化師資、改進(jìn)幫扶等形式，多途徑增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
以高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。完善創(chuàng)業(yè)通識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)逐層提升的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，選聘擁有優(yōu)秀科研項(xiàng)目、富有創(chuàng)業(yè)精神的專(zhuān)業(yè)教師及行業(yè)中杰出的創(chuàng)業(yè)校友或企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，開(kāi)通EM創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)云平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供多元的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、平臺(tái)支持和服務(wù)保障。
以高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)研究探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新路徑。依托國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，組織開(kāi)展雙創(chuàng)育人課題、課程、教材建設(shè)“揭榜掛帥”工作，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新路徑、新方法，促進(jìn)產(chǎn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育原創(chuàng)引領(lǐng)性成果。修訂《大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教程》教材，修訂《中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽激勵(lì)措施》，旨在通過(guò)更加完善的教材建設(shè)和制度體系建設(shè)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的青年創(chuàng)業(yè)者。
以高水平科創(chuàng)賽事激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。以賽事為平臺(tái),從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)、項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)查等方面給予學(xué)生指導(dǎo)，積極引導(dǎo)推薦優(yōu)秀學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,不斷深化雙創(chuàng)教育成效，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動(dòng)高質(zhì)量就業(yè)。近年來(lái)，學(xué)校獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃45項(xiàng)，獲得中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽國(guó)銀國(guó)銅共6項(xiàng)、省金省銀省銅共36項(xiàng)，入選自治區(qū)本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)首屆成員單位、聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟常務(wù)理事單位。
強(qiáng)化招就聯(lián)動(dòng) 抓學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)
供需匹配是推動(dòng)解決當(dāng)前我國(guó)結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的關(guān)鍵所在。為此，內(nèi)蒙古師范大學(xué)主動(dòng)對(duì)標(biāo)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，深化人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，堅(jiān)持以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，構(gòu)建學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，建立并實(shí)施“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，有效提升學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的契合度，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)的社會(huì)適配性。
將畢業(yè)生就業(yè)結(jié)果與學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理直接掛鉤。隨著各領(lǐng)域加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)等所引領(lǐng)的產(chǎn)業(yè)正在崛起，互聯(lián)網(wǎng)、房地產(chǎn)和金融等傳統(tǒng)行業(yè)正經(jīng)歷轉(zhuǎn)型，崗位需求發(fā)生變化。學(xué)校根據(jù)需求調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，重點(diǎn)布局社會(huì)需求強(qiáng)、就業(yè)前景廣、人才缺口大的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。2024年，成功獲批馬克思主義理論、教育、美術(shù)與書(shū)法3個(gè)博士點(diǎn)，先后成立環(huán)境健康研究院、人工智能研究院、中共黨史與黨建學(xué)院、中華民族共同體學(xué)院、“一帶一路”學(xué)院、未來(lái)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)史、地理學(xué)、數(shù)學(xué)、民族學(xué)等“一流拔尖培育學(xué)科”引領(lǐng)輻射作用，積極構(gòu)建“4+4+1”（4個(gè)一流建設(shè)學(xué)科、4大優(yōu)勢(shì)特色領(lǐng)域和人工智能）學(xué)科生態(tài)體系，加快培養(yǎng)造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，有效提升服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。
將畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整直接掛鉤。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)去向落實(shí)率紅黃牌提示制度，構(gòu)建學(xué)科專(zhuān)業(yè)預(yù)警、動(dòng)態(tài)調(diào)整及退出機(jī)制，在分析專(zhuān)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局匹配度的基礎(chǔ)上，對(duì)畢業(yè)去向落實(shí)率過(guò)低、不適應(yīng)市場(chǎng)需求的學(xué)科專(zhuān)業(yè)及時(shí)作出調(diào)整。2024年，學(xué)校將戲劇與影視學(xué)等4個(gè)研究生專(zhuān)業(yè)由學(xué)碩調(diào)整為專(zhuān)碩，獲批撤銷(xiāo)“通信工程”等8個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，申請(qǐng)撤銷(xiāo)“財(cái)務(wù)管理”等3個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，暫停2個(gè)本科專(zhuān)業(yè)招生。
強(qiáng)化跟蹤反饋 抓教育教學(xué)改革
實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要全過(guò)程、全方位地進(jìn)行監(jiān)測(cè)與反饋。內(nèi)蒙古師范大學(xué)積極開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查，建立畢業(yè)生就業(yè)“跟蹤反饋—問(wèn)題查找—整改落實(shí)”機(jī)制，深化招就聯(lián)動(dòng)、跟蹤反饋、評(píng)價(jià)改進(jìn)，持續(xù)推動(dòng)就業(yè)跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)反饋及人才培養(yǎng)質(zhì)量體系化建設(shè)工作穩(wěn)步提升。
以評(píng)促改推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。探索建立經(jīng)常性的有效反饋渠道和評(píng)價(jià)制度，深度開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查和用人單位對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析評(píng)估效果，為學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制定、教育教學(xué)改革、招生計(jì)劃安排和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)提供依據(jù)，促進(jìn)招生、培養(yǎng)與就業(yè)有效聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。
“訪企拓崗”擴(kuò)大區(qū)內(nèi)外就業(yè)市場(chǎng)。在對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行跟蹤調(diào)查的同時(shí)，學(xué)校積極與各地政府、教育和人社部門(mén)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)以及用人單位進(jìn)行深入對(duì)接，調(diào)查社會(huì)用人需求、了解畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、收集就業(yè)崗位信息、推薦畢業(yè)生就業(yè)，建立各類(lèi)實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)，拓寬就業(yè)合作渠道。與此同時(shí)，各學(xué)院根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和近幾年畢業(yè)去向落實(shí)率情況，充分了解各類(lèi)企事業(yè)單位對(duì)本學(xué)院畢業(yè)生的需求和計(jì)劃，制定畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓方案，搭建引企入校和教學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接平臺(tái)，有效推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)工作落地落細(xì)。
籌建中心深化教育教學(xué)改革。學(xué)校以教育部全國(guó)高校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查省級(jí)分中心建設(shè)為契機(jī)，獲批教育部全國(guó)高校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查內(nèi)蒙古分中心。該中心在提高學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤反饋工作水平的基礎(chǔ)上，研究解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，嘗試探索為地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)和人才培養(yǎng)改革完善提供堅(jiān)實(shí)的研究、理論和政策支撐，推動(dòng)人才培養(yǎng)供給與社會(huì)需求高度融合，為自治區(qū)不斷深化高等教育改革、積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)高質(zhì)量教育發(fā)展的要求作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
未來(lái)，內(nèi)蒙古師范大學(xué)將繼續(xù)按照教育部和自治區(qū)教育廳的統(tǒng)一部署，堅(jiān)定信心、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、各司其職、協(xié)同推進(jìn)，搶抓就業(yè)工作關(guān)鍵期，當(dāng)好學(xué)生就業(yè)“引路人”和“知心人”，手把手幫助畢業(yè)生邁好走向社會(huì)第一步，全力以赴促進(jìn)2025屆畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。
（本版圖片由內(nèi)蒙古師范大學(xué)提供）
來(lái)源：《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》
編輯：燕書(shū)羽 初審：劉燕榮 復(fù)審：邊建平 終審：王志強(qiáng)
